Een lijst met INPP-methodegerelateerd academisch onderzoek
Bijgewerkt januari 2024
Voor een lijst met fragmenten uit rapporten van enkele scholen en lokale autoriteiten waar het INPP Developmental Screening Test and School Intervention Program is gebruikt. Link verwijst naar de websitepagina van Inpp.UK.
aan onderwijsprestaties en gedrag (chronologisch)
*Geschreven of co-auteur door INPP of een INPP-licentie
Parmenter C, 1975. De asymmetrische tonische nekreflex bij normale kinderen uit het eerste en derde leerjaar. Amerikaans tijdschrift voor ergotherapie. 29:463-468.
Rider B, 1976. Relatie tussen houdingsreflexen en leerstoornissen. Amerikaans tijdschrift voor ergotherapie. 25/5:239-243.
Bender M, 1976. Bender Purdue reflextest en trainingshandleiding. Academische publicaties. San Rafael. CA. Blythe P, 1978. Minimale hersendisfunctie en de behandeling van psychoneuroses. Tijdschrift voor psychosomatisch onderzoek. 22/4:247-255.
*Blythe P. McGlown D, 1981. MBD en OBD. Zweeds Medisch Tijdschrift. 78/1-2.
*Blythe P, 1982. Agorafobie – is het organisch? Wereldgeneeskunde. 10 juli 1982.
*Goddard SA, 1995. De rol van primitieve reflexen in de ontwikkeling van het visuele systeem. Journal of gedragsoptometrie. 6/2:31-35.
*Goddard SA, Hyland D. 1998. Screening op neurologische disfunctie bij kinderen met specifieke leerproblemen. Het British Journal of Occupational Therapy.61/10:459-464.
*Goddard Blythe SA, 2000. Vroeg leren in de balans. Primeren van de eerste A,B,C. British Journal of Leerondersteuning. 15/4:154-158.
McPhillips M, Hepper P, Mulhern G, 2000. Effecten van het repliceren van primaire reflexbewegingen op specifieke leesproblemen bij kinderen: een gerandomiseerde dubbelblinde gecontroleerde studie. Lancet. 355/2:537-541.
*Goddard Blythe SA, 2001. Neurologische disfunctie als significante factor bij kinderen met de diagnose dyslexie. Proceedings van de 5e Internationale Britse Dyslexieconferentie. Universiteit van York. April 2001.
Taylor M, Houghton S, Chapman E, 2004. Primitieve reflexen en aandachtstekortstoornis: ontwikkelingsoorsprong van disfunctie in de klas. International Journal of Special Education (Vol. 19/1)
McPhillips M, Sheehy N. 2004 Prevalentie van aanhoudende primaire reflexen bij kinderen met leesproblemen. Dyslexie.10/4:316-338
*Goddard Blythe SA, 2005. Educatief potentieel vrijmaken door beweging. Een samenvatting van individuele onderzoeken die zijn uitgevoerd met behulp van de INPP-testbatterij en het ontwikkelingsoefeningsprogramma voor gebruik op scholen met kinderen met speciale behoeften. Kinderopvang in de praktijk. 11/4: 415-432.
*Goddard Blythe SA, 2009. Aandachtsevenwicht en coördinatie – de A,B,C van leersucces. Wiley-Blackwell. Chichester. 2e editie 2017.
Brown,CG, 2010. Verbetering van de fijne motoriek bij jonge kinderen: een interventieonderzoek. Onderwijspsychologie in de praktijk. 26/3: 269-27
Kurt S, 2011. Bevindingen van verminderde remming van de motorcortex bij ADHD bieden mogelijkheden voor kwantitatieve evaluatie van kinderen. Neurologie vandaag. 11/4:31-32.
Mink JW, 2011. Defecte remmen? Remmende processen bij aandachtstekortstoornis / hyperactiviteit. Neurologie.76/7:592-593
King KL, Scahill CJ, 2011. Het combineren van fysieke activiteit met klassikale lessen resulteert in verbeterde testscores. Amerikaanse Academie voor Kindergeneeskunde. Wetenschap dagelijks. http://www.sciencedaily.com
Bart O, Jarus T, Erez Y, Rosenberg L, 2011. Hoe nemen jonge kinderen met DCD deel aan en genieten ze van dagelijkse activiteiten? Onderzoek naar ontwikkelingsstoornissen. 32/4:1317-1322. Speciale uitgave: Ontwikkelingscoördinatiestoornis
Hogan MJ, Staff RT, Bunting BP, Murray AD, Ahearn TS, Deary IJ, Whalley LJ. Het hersenvolume van de kleine hersenen is verantwoordelijk voor de variantie in cognitieve prestaties bij oudere volwassenen. Cortex. 47/4 : 441-450, april 2011
*Goddard Blythe SA, 2011. Neuromotorische volwassenheid als indicator van ontwikkelingsgereedheid voor onderwijs. In: Beweging, zicht, gehoor – de basis voor leren. Kulesza EM (red.). Wydawnictwo Akademie Pedagogiki Specjalnej im Marii Grzegorzewskiej. Warschau september 2011. pp.121-136.
Alibali MW, Spencer RC, Knox L, Sotaro K, 2011. Spontane gebaren beïnvloeden strategische keuzes bij het oplossen van problemen in de psychologische wetenschap. 22/9: 1138-1144.
Singh A, Uitdewilligen L, Twisk JWR, van Mechelin W, Chinapaw JMJ, 2012. Lichamelijke activiteit en prestaties op school: een systematische review van de literatuur, inclusief een methodische kwaliteitsbeoordeling. Archieven voor kindergeneeskunde en adolescentengeneeskunde. 166/1:49-55.
Martin J, 2011. Omgevingsfactoren voorspellen de onverdiende fysieke activiteit van kinderen. Onderzoekskwartaal voor beweging en sport. Juni 2011.
*Blythe P, Goddard Blythe SA, 2012. Klinische feiten corrigeren. Abnormale primitieve reflexen in gedragsoptometrie en visietherapie. .Journal of gedragsoptometrie. 23/5-6:138.
Konicarova J & BobP., 2013, Asymmetrische tonische nekreflex en symptomen van aandachtstekortstoornis en hyperactiviteitsstoornis bij kinderen . Mei 2013. Het internationale tijdschrift voor neurowetenschappen 123/11. DOI: 10.3109/00207454.2013.801471
*Berg A, Fitzgerald S, Neurofysiologische training bij kinderen met motorische problemen. Fysiotherapie 13.1.2014.
Gieysztor EZ, Choińska AM & Paprocka-Borowicz M., 2015. Aanhouden van primitieve reflexen en daarmee samenhangende problemen bij gezonde kleuters. Archieven van de medische wetenschap: 167-173.
Gieysztor EZ, Sadowska L, Choińska AM & Paprocka-Borowicz M., 2016. Romprotatie als gevolg van het aanhouden van primitieve reflexen bij kinderen in de vroege schoolgaande leeftijd. Adv Clin Exp Med. 2018:27/3:363-366.
Gieysztor EZ, Sadowska L & Choińska AM, 2017. De mate van integratie van primitieve reflexen als diagnostisch hulpmiddel om de neurologische volwassenheid van gezonde kinderen in de kleuter- en vroegschoolse leeftijd te beoordelen. Piel ZDR Publ. 2017:26/1:5-11.
Andrich P, Shihada MB, Vinci MK, Wrenhaven SL, Goodman GD, 2018. Statistische relaties tussen tekorten aan visuele vaardigheden en behouden primitieve reflexen bij kinderen. Optometrie en visuele prestaties. 6/3:106-111.
*Goddard Blythe SA, 2018. De ontwikkelingsbehoeften van kinderen moeten leidend zijn in het beleid. Voorschools onderwijs (EYE). 20/3:22-24. Juli 2018.
Ivanović LB et al. 2018. Vormt neuromotorische onvolwassenheid een risico voor het verwerven van academische basisvaardigheden bij schoolgaande kinderen? Vojnoisanitetski Pregled. Militair medisch en farmaceutisch overzicht. Januari 2018.
Brannigan R et al. De rol van prenatale stress als pad naar persoonlijkheidsstoornis: longitudinaal geboortecohortonderzoek. Het British Journal of Psychiatrie. 6 september 2019.
Taylor B, Hanna D & McPhillips M., 2019. Motorische problemen bij kinderen met ernstige emotionele en gedragsproblemen: motorische problemen en EBD. British Journal of Onderwijspsychologie 90(2). DOI: 10.1111/bjep.12327
Gieysztor E, Choińska AM, Pecuch A, Kowal M, Borowicz W & Paprocka-Borowicz M.,2019. Het niveau van primitieve reflexintegratie bij kinderen die een muziekinstrument bespelen. Kindergeneeskunde Pol. 2019:94/5:293-298.
*Goddard Blythe SA, 2019. Sprongen naar leren. Tijdschrift Voorschools Onderwijs (EYE). 21/6:18-20. Oktober 2019.
Pecuch A, Gieysztor E, Telenga M, Wolanska E, Kowal M & Paprocka-Borowicz M., Primitieve reflexactiviteit in relatie tot het sensorische profiel bij gezonde kleuters.
Int. J. Milieu. Res. Volksgezondheid 2020, 17, 8210; doi:10.3390/ijerph17218210 www.mdpi.com/journal/ijerph.
*Goddard Blythe SA, 2020. Het lichaam leert ook: hoe het brein-lichaam
Relaties helpen de snelwegen van de geest aan te leggen. Zelf en de samenleving. 48/2. Herfst 2020.
Mironova Tabachová J, Vitásková K., 2020. Evaluatie van primaire reflexen bij kinderen met een communicatiestoornis van 5 – 10 jaar in relatie tot competenties in de kleuter- en basisschool. Proceedings van de 13e jaarlijkse Internationale Conferentie over Onderwijs, Onderzoek en Innovatie. 9-10 november 2020. Onlineconferentie. ISSN: 2340-1095
*Goddard Blythe SA en Lunina N, 2020. Beoordeling van neuromotorische gereedheid voor leren, moderne methoden voor preventie en correctie van ontwikkelingsstoornissen bij kinderen: traditie en innovatie: zat. materialen van de II Internationale Interdisciplinaire Wetenschappelijke Conferentie, 22-23 oktober 2020. ed. AAN Usanova. – M.: Kogito-Center – Moskou Instituut voor Psychoanalyse, 2020. – blz. 11-23. ISBN 978-5-89353-607-2.
*Zielińska M, Goddard Blythe SA, 2021. Schoolfunctioneren van studenten met neuromotorische onvolwassenheid. International Journal of Pedagogy Innovation and New Technologies tijdschrift Vol. 7, nr. 2, 2020, blz. 40-46.
*Goddard Blythe SA. Duncombe R. Preedy P. Gorely T., 2021. Neuromotorische gereedheid voor school: de primitieve reflexstatus van jonge kinderen aan het begin en einde van hun eerste jaar op school in het Verenigd Koninkrijk. Onderwijs 3- 13 maart 2021. https://doi.org/10.1080/03004279.2021.1895276
* Matuszkiewicz M en Tadeusz Gałkowsk T., 2021. Ontwikkelingstaalstoornis en ongeremde primitieve reflexen bij jonge kinderen. Journal of Spraak-, Taal- en Gehooronderzoek. Februari 2021. https://doi.org/10.1044/2020_JSLHR-19-00423 .
Gieysztor EZ, Pecuch A, Kowal M, Borowicz W & Paprocka-Borowicz M., 2020. De bekkensymmetrie wordt beïnvloed door asymmetrische tonische nekreflex tijdens het lopen van kinderen. Int. J. van Environ. Res. Volksgezondheid. 2020:17/4759.
Demiy A, Kalemba A, Lorent M, Pecuch A, Wolańska E, Telenga M & Gieysztor EZ., 2020. De perceptie van een kind van zijn ontwikkelingsproblemen in relatie tot zijn beoordeling als volwassene. Analyse van de INPP-vragenlijst. J.Pers. Med. 2020:10/156.
Hickey J, Feldhacker DR, 2020. Primitieve reflexretentie en aandacht bij kleuters. Journal of Ergotherapie, Scholen en Vroegtijdige Interventie. april 2020. https://doi.org/10.1080/19411243.2021.1910606
Pecuch A, Gieysztor EZ, Wolańska E, Telenga M & Paprocka-Borowicz M., 2021. Primitieve reflexactiviteit in relatie tot motorische vaardigheden bij gezonde kleuters. Hersenwetenschap. 2021:11/967.
*De correlatie tussen overgebleven primitieve reflexen en problemen met het lezen van de klok bij schoolgaande kinderen – een pilotstudie. Kalemba A, Lorent M, Goddard Blythe SA & Gieysztor, E. International Journal of Environmental Research en Public Health. 20, 20, 2322 2023. https://doi.org/10.3390/ijerph2003232
* Domingo_Sanz VA, 2023. Remming van primitieve reflexen en de relatie ervan met
visuele projectie bij kinderen en adolescenten. Optometrie en visuele prestaties. ISSN2325-3487
*Goddard Blythe, SA Zijn onvolwassen neuromotorische vaardigheden significante factoren bij onderprestaties in het onderwijs en speciale onderwijsbehoeften? Literatuuroverzicht van de rol van primitieve reflexen als indicatoren en maatstaven van neuromotorische onvolwassenheid. Instituut voor neurofysiologische psychologie, Wielka Brytania. Szkoła Specjalna. 30-04-2023 https://e-szkolaspecjalna.pl/resources/html/article/details?id=611494
Infante-Cañetea, L. Aguilar-Guerrerob, B. Wallace-Ruiza, A. Effect van een psycho-educatieve interventie op de motorische en perceptueel-visuele ontwikkeling door de remming van primitieve reflexen bij schoolkinderen van 4 tot 7 jaar oud. Revista Psicodidáctica 28: 182-189.
*Goddard Blythe SA., 2005. Het vrijgeven van onderwijspotentieel door beweging, een samenvatting van individuele onderzoeken die zijn uitgevoerd met behulp van de INPP-testbatterij en het ontwikkelingsoefeningsprogramma voor gebruik op scholen met kinderen met speciale behoeften.
Kinderopvang in de praktijk.11/4:415.432. 2005
*Goddard Blythe SA, 2011. Neuromotorische volwassenheid als indicator van ontwikkelingsgereedheid voor onderwijs. Verslag over het gebruik van een Neuro-Motor Test Battery en Developmental Movement Program op scholen in Northumberland en Berkshire. 2011. IN: Beweging, visie, gehoor - de basis van leren. Ewa Maria Kulesza (red.). Wydawninctwo Akademii Pedagogiki Specjalnej im> Marii Grzegorzewskiej. Warschau.
*Zielińska M & Goddard Blythe SA. 2018. Schoolfunctioneren van leerlingen met neuromotorische onvolwassenheid. International Journal of Pedagogy Innovation and New Technologies tijdschrift homepage: Vol. 7, nr. 2, 2020, pp. 40-46 International Journal of Pedagogy Innovation and New Technologies. homepage van het tijdschrift: http://www.ijpint.com ISSN: 2392-0092,
*Goddard Blythe SA & Lunina N., 2020. Beoordeling van de neuromotorische bereidheid om te leren Moderne methoden voor preventie en correctie van ontwikkelingsstoornissen bij kinderen: traditie en innovatie: zat. materialen van de II Internationale Interdisciplinaire Wetenschappelijke Conferentie, 22-23 oktober 2020. eds. AAN Usanova. – M.: Kogito-Center – Moskou Instituut voor Psychoanalyse, 2020. – blz. 11-23. ISBN 978-5-89353-607-2
*Goddard Blythe SA, Duncombe R, Preedy P & Gorely T., 2021. Neuromotorische gereedheid voor school: de primitieve reflexstatus van jonge kinderen aan het begin en einde van hun eerste jaar op school in het Verenigd Koninkrijk. 2021. Onderwijs 3-13/ International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03004279.2021.1895276
* Kalemba A, Lorent M, Goddard Blythe SA en Gieysztor, E., 2023. De correlatie tussen resterende primitieve reflexen en problemen met het lezen van de klok bij schoolgaande kinderen – een pilotstudie. Internationaal tijdschrift voor milieuonderzoek en volksgezondheid. 20, 20, 2322 2023. https://doi.org/10.3390/ijerph2003232
*Goddard Blythe SA., 2023. Zijn onvolwassen neuromotorische vaardigheden significante factoren bij onderprestaties in het onderwijs en speciale onderwijsbehoeften? Literatuuroverzicht van de rol van primitieve reflexen als indicatoren en maatstaven van neuromotorische onvolwassenheid. Goddard Blythe, Sally. Instituut voor neurofysiologische psychologie, Wielka Brytania. Szkoła Specjalna. 30-04-2023. https://e-szkolaspecjalna.pl/resources/html/article/details?id=611494
Infante-Cañetea, L. Aguilar-Guerrerob, B. Wallace-Ruiza, A. Effect van een psycho-educatieve interventie op de motorische en perceptueel-visuele ontwikkeling door de remming van primitieve reflexen bij schoolkinderen van 4 tot 7 jaar oud. Revista Psicodidáctica 28: 182-189.
Blythe P, McGlown DJ, 1978. Een organische basis voor neurosen en onderwijsproblemen. Insight-publicaties. Chester.
Goddard SA, 1996. Het venster van een leraar in de geest van het kind. Fern Ridge-pers. Eugène. OF. (Niet meer gedrukt)
Goddard Blythe SA, 2003. Het evenwichtige kind. Meidoorn Pers. Eugène. OF.
Goddard Blythe SA, 2009. Aandacht, evenwicht en coördinatie – de A,B,C van leersucces. Wiley-Blackwell. Chichester. 2e editie 2017.
Goddard Blythe SA, 2011. Het genie van de natuurlijke kindertijd. Meidoorn Pers. Stroud.
House R (Ed), 2011. Fysieke basis voor leren. In. Te veel te snel. Vroeg leren en de erosie van de kindertijd. Meidoorn Pers. Stroud.
Goddard Blythe SA, 2012. Beoordeling van de neuromotorische bereidheid om te leren. De INPP-screeningstest en het ontwikkelingsbewegingsprogramma. Wiley-Blackwell. Chichester.
Clouder C, Heys P, Matthes M, Sullivan B, (red.). Verbetering van de kwaliteit van de kindertijd in Europa.2012. Verzameling van presentaties voor de werkgroep van het Europees Parlement. Brussel in 2011. Bosrij. Sussex. Publicatiedatum. Lente 2012.
Goddard Blythe SA, 2014. Neuromotorische onvolwassenheid bij kinderen en volwassenen. De INPP-screeningstest voor artsen en zorgverleners. Wiley-Blackwell. Chichester.
Goddard Blythe SA, 2017. Gelukkige, gezonde kinderen opvoeden. Meidoorn Pers. Stroud.
Goddard Blythe SA, 2018. Beweging. De eerste taal van uw kind. Meidoorn Pers. Stroud.
In: Onderwijs voor jonge kinderen opnieuw gedefinieerd: reflecties en aanbevelingen over de impact van Start Right Pat Preedy P, Sanderson K, Ball C, (Eds). Routledge.
Goddard Blythe SA, 2023. Reflexen bewegingsleren en gedrag. Meidoorn Pers. Stroud/
Bewaar deze QR-code als link naar deze pagina.
