Lista badań akademickich związanych z metodą INPP
Zaktualizowano w styczniu 2024 r
Aby zapoznać się z listą fragmentów raportów dostarczonych przez niektóre szkoły i władze lokalne, w których zastosowano Rozwojowy Test Przesiewowy i Program Interwencji Szkolnej INPP. Link prowadzi do strony internetowej Inpp.UK.
z wynikami i zachowaniem edukacyjnym (chronologiczne)
*Napisane lub współautorskie przez INPP lub licencjobiorcę INPP
Parmenter C, 1975. Asymetryczny odruch toniczny szyi u normalnych dzieci w pierwszej i trzeciej klasie. Amerykański dziennik terapii zajęciowej. 29:463-468.
Rider B, 1976. Związek odruchów posturalnych z trudnościami w uczeniu się. Amerykański dziennik terapii zajęciowej. 25/5:239-243.
Bender M, 1976. Test odruchu Bender Purdue i podręcznik szkoleniowy. Publikacje akademickie. San Rafael. Kalifornia. Blythe P, 1978. Minimalna dysfunkcja mózgu i leczenie psychonerwic. Journal of Psychosomatic Research. 22/4:247-255.
*Blythe P. McGlown D, 1981. MBD i OBD. Szwedzki dziennik medyczny. 78/1-2.
*Blythe P, 1982. Agorafobia – czy jest to zjawisko organiczne? Medycyna Światowa. 10 lipca 1982.
*Goddard SA, 1995. Rola odruchów pierwotnych w rozwoju układu wzrokowego. Journal of Optometrii Behawioralnej. 6/2:31-35.
*Goddard SA, Hyland D. 1998. Badania przesiewowe w kierunku dysfunkcji neurologicznych u dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Brytyjski dziennik terapii zajęciowej.61/10:459-464.
*Goddard Blythe SA, 2000. Wczesna nauka w równowadze. Gruntowanie pierwszego A, B, C. British Journal of Learning Support. 15/4:154-158.
McPhillips M, Hepper P, Mulhern G, 2000. Wpływ powtarzania odruchów pierwotnych na specyficzne trudności w czytaniu u dzieci: randomizowana, kontrolowana próba z podwójnie ślepą próbą. Lancet. 355/2:537-541.
*Goddard Blythe SA, 2001. Dysfunkcje neurologiczne jako istotny czynnik u dzieci ze zdiagnozowaną dysleksją. Materiały z 5. Międzynarodowej Konferencji na temat Dysleksji w Wielkiej Brytanii. Uniwersytet w Yorku. kwiecień 2001.
Taylor M, Houghton S, Chapman E, 2004. Odruchy prymitywne i zespół deficytu uwagi: rozwojowe źródła dysfunkcji w klasie. International Journal of Special Education (tom 19/1)
McPhillips M, Sheehy N. 2004 Częstość występowania trwałych odruchów pierwotnych u dzieci z trudnościami w czytaniu. Dysleksja.10/4:316-338
*Goddard Blythe SA, 2005. Uwalnianie potencjału edukacyjnego poprzez ruch. Podsumowanie poszczególnych badań przeprowadzonych z wykorzystaniem Baterii Testów INPP i Programu Ćwiczeń Rozwojowych do stosowania w Szkołach z dziećmi ze specjalnymi potrzebami. Opieka nad dzieckiem w praktyce. 11/4:415-432.
*Goddard Blythe SA, 2009. Równowaga i koordynacja uwagi – A, B, C sukcesu w nauce. Wiley-Blackwell. Chichestera. II edycja 2017.
Brown, CG, 2010. Poprawa umiejętności motorycznych u małych dzieci: badanie interwencyjne. Psychologia wychowawcza w praktyce. 26/3: 269-27
Kurt S, 2011. Wyniki dotyczące upośledzonego hamowania kory ruchowej w ADHD stwarzają możliwości ilościowej oceny dzieci. Neurologia dzisiaj. 4.11:31-32.
Nink JW, 2011. Wadliwe hamulce? Procesy hamujące w zespole deficytu uwagi/nadpobudliwości. Neurologia.76/7:592-593
King KL, Scahill CJ, 2011. Łączenie aktywności fizycznej z lekcjami w klasie skutkuje lepszymi wynikami w testach. Amerykańska Akademia Pediatrii. Nauka codziennie. http://www.sciencedaily.com
Bart O, Jarus T, Erez Y, Rosenberg L, 2011. W jaki sposób małe dzieci z DCD uczestniczą i cieszą się codziennymi zajęciami? Badania nad niepełnosprawnością rozwojową. 32/4:1317-1322. Wydanie specjalne: Zaburzenie koordynacji rozwojowej
Hogan MJ, Staff RT, Bunting BP, Murray AD, Ahearn TS, Deary IJ, Whalley LJ. Objętość mózgu móżdżku odpowiada za różnice w funkcjonowaniu poznawczym u osób starszych. Kora. 47/4 :441-450, kwiecień 2011
*Goddard Blythe SA, 2011. Dojrzałość neuromotoryczna jako wskaźnik gotowości rozwojowej do edukacji. W: Ruch, wzrok, słuch – podstawa uczenia się. Kulesza EM (red.). Wydawnictwo Akademie Pedagogiki Specjalnej im Marii Grzegorzewskiej. Warszawa wrzesień 2011. s. 121-136.
Alibali MW, Spencer RC, Knox L, Sotaro K, 2011. Spontaniczne gesty wpływają na wybory strategiczne w rozwiązywaniu problemów w naukach psychologicznych. 22.09: 1138-1144.
Singh A, Uitdewilligen L, Twisk JWR, van Mechelin W, Chinapaw JMJ, 2012. Aktywność fizyczna i wyniki w szkole: systematyczny przegląd literatury, w tym metodyczna ocena jakości. Archiwa medycyny pediatrycznej i młodzieżowej. 166/1:49-55.
Martin J, 2011. Czynniki środowiskowe przewidują niezasłużoną aktywność fizyczną dzieci. Kwartalnik badawczy dotyczący ćwiczeń i sportu. Czerwiec 2011.
*Blythe P, Goddard Blythe SA, 2012. Korygowanie faktów klinicznych. Nieprawidłowe odruchy pierwotne w optometrii behawioralnej i terapii wzroku. .Journal Optometrii Behawioralnej. 23/5-6:138.
Konicarova J i BobP., 2013, Asymetryczny odruch toniczny szyi a objawy zespołu deficytu uwagi i nadpobudliwości ruchowej u dzieci . Maj 2013. Międzynarodowe czasopismo neurologiczne 123/11. DOI: 10.3109/00207454.2013.801471
*Berg A, Fitzgerald S, Trening neurofizjologiczny dzieci z trudnościami motorycznymi. Fizjoterapeuta 13.1.2014.
Gieysztor EZ, Choińska AM i Paprocka-Borowicz M., 2015. Utrwalanie się odruchów pierwotnych i związane z nimi problemy u zdrowych dzieci w wieku przedszkolnym. Archiwum Nauk Medycznych: 167-173.
Gieysztor EZ, Sadowska L, Choińska AM i Paprocka-Borowicz M., 2016. Rotacja tułowia w związku z utrzymywaniem się odruchów pierwotnych u dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Adw. Clin Exp Med. 2018:27/3:363-366.
Gieysztor EZ, Sadowska L i Choińska AM, 2017. Stopień integracji odruchów pierwotnych jako narzędzie diagnostyczne do oceny dojrzałości neurologicznej zdrowych dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Wydawnictwo Piel ZDR. 2017:26/1:5-11.
Andrich P, Shihada MB, Vinci MK, Wrenhaven SL, Goodman GD, 2018. Zależności statystyczne pomiędzy deficytami umiejętności wzrokowych a zachowanymi odruchami pierwotnymi u dzieci. Optometria i wydajność wizualna. 6/3:106-111.
*Goddard Blythe SA, 2018. Potrzeby rozwojowe dzieci powinny wiodącą politykę. Edukacja wczesnoszkolna (EYE). 20.3:22-24. Lipiec 2018.
Ivanović LB i in. 2018. Czy niedojrzałość neuromotoryczna zagraża nabyciu przez dzieci w wieku szkolnym podstawowych umiejętności akademickich? Vojnoisanitecki Pregled. Wojskowy Przegląd Lekarski i Farmaceutyczny. Styczeń 2018.
Brannigan R i in. Rola stresu prenatalnego jako drogi do zaburzeń osobowości: podłużne badanie kohortowe urodzeniowe. Brytyjski Journal of Psychiatry. 6 września 2019 r.
Taylor B, Hanna D i McPhillips M., 2019. Problemy motoryczne u dzieci z poważnymi trudnościami emocjonalnymi i behawioralnymi: problemy motoryczne a EBD. British Journal of Educational Psychology 90(2). DOI: 10.1111/bjep.12327
Gieysztor E , Choińska AM, Pecuch A, Kowal M, Borowicz W i Paprocka-Borowicz M.,2019. Poziom integracji odruchów pierwotnych u dzieci grających na instrumencie muzycznym. Pediatra Pol. 2019:94/5:293-298.
*Goddard Blythe SA, 2019. Skoki w stronę nauki. Magazyn Edukacji Wczesnoszkolnej (EYE). 21.06:18-20. Październik 2019.
Pecuch A, Gieysztor E, Telenga M, Wolańska E, Kowal M i Paprocka-Borowicz M., Aktywność odruchów pierwotnych w odniesieniu do profilu sensorycznego u zdrowych dzieci w wieku przedszkolnym.
Wewnętrzne J.Środowisko. Rozdzielczość Zdrowie Publiczne 2020, 17, 8210; doi:10.3390/ijerph17218210 www.mdpi.com/journal/ijerph.
*Goddard Blythe SA, 2020. Ciało też się uczy: jak mózg–ciało
Relacja pomaga wytyczyć autostrady umysłu. Ja i społeczeństwo. 48/2. Jesień 2020.
Mironova Tabachová J, Vitásková K., 2020. Ocena odruchów pierwotnych u dzieci z zaburzeniami komunikacji w wieku 5 – 10 lat w odniesieniu do kompetencji przedszkolnych i szkolnych. Materiały z 13. dorocznej Międzynarodowej Konferencji Edukacji, Badań i Innowacji. 9-10 listopada 2020 r. Konferencja online. ISSN: 2340-1095
*Goddard Blythe SA i Lunina N, 2020. Ocena gotowości neuromotorycznej do nauki, Nowoczesne metody profilaktyki i korekcji zaburzeń rozwojowych u dzieci: Tradycja i innowacja: Sob. materiały z II Międzynarodowej Interdyscyplinarnej Konferencji Naukowej, 22-23 października 2020 r. wyd. NA Usanovie. – M.: Kogito-Center – Moskiewski Instytut Psychoanalizy, 2020. – s. 11-23. ISBN 978-5-89353-607-2.
*Zielińska M, Goddard Blythe SA, 2021. Funkcjonowanie szkolne uczniów z niedojrzałością neuromotoryczną. International Journal of Pedagogy Innovation and New Technologies czasopismo Vol. 7, nr 2, 2020, s. 40-46.
*Goddard Blythe SA. Duncombe R. Preedy P. Gorely T., 2021. Gotowość neuromotoryczna do szkoły: stan odruchów pierwotnych małych dzieci na początku i na końcu pierwszej klasy szkoły w Wielkiej Brytanii. Edukacja 3- 13 marca 2021. https://doi.org/10.1080/03004279.2021.1895276
* Matuszkiewicz M i Tadeusz Gałkowsk T., 2021. Rozwojowe zaburzenia językowe a nieskrępowane odruchy pierwotne u małych dzieci. Journal of Speech, Language and Hearing Research. Luty 2021. https://doi.org/10.1044/2020_JSLHR-19-00423 .
Gieysztor EZ, Pecuch A, Kowal M, Borowicz W i Paprocka-Borowicz M., 2020. Na symetrię miednicy wpływa asymetryczny odruch toniczny szyi podczas chodu dzieci. Wewnętrzne J. z okolic. Rozdzielczość Zdrowie publiczne. 2020:17/4759.
Demiy A, Kalemba A, Lorent M, Pecuch A, Wolańska E, Telenga M i Gieysztor EZ., 2020. Postrzeganie przez dziecko swoich trudności rozwojowych w odniesieniu do oceny przez osobę dorosłą. Analiza Kwestionariusza INPP. J. Pers. Med. 2020:10/156.
Hickey J, Feldhacker DR, 2020. Zatrzymywanie odruchów pierwotnych i uwaga u dzieci w wieku przedszkolnym. Journal of terapii zajęciowej, szkół i wczesnej interwencji. Kwiecień 2020. https://doi.org/10.1080/19411243.2021.1910606
Pecuch A, Gieysztor EZ, , Wolańska E, Telenga M i Paprocka-Borowicz M., 2021. Aktywność odruchów pierwotnych w odniesieniu do umiejętności motorycznych zdrowych dzieci w wieku przedszkolnym.
Nauka o mózgu. 2021:11/967. *Korelacja między szczątkowymi odruchami pierwotnymi a trudnościami w czytaniu zegara u dzieci w wieku szkolnym — badanie pilotażowe. Kalemba A, Lorent M, Goddard Blythe SA i Gieysztor, E. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2023, 20, 2322. https://doi.org/10.3390/ijerph2003232
* Domingo_Sanz VA, 2023. Hamowanie odruchów pierwotnych i jego związek z
projekcją wzrokową u dzieci i młodzieży. Optometria i wydajność wizualna. ISSN 2325-3487
*Goddard Blythe, SA Czy niedojrzałe umiejętności neuromotoryczne są istotnymi czynnikami wpływającymi na słabe osiągnięcia w nauce i specjalne potrzeby edukacyjne? Przegląd literatury na temat roli odruchów pierwotnych jako wskaźników i mierników niedojrzałości neuromotorycznej. Instytut Psychologii Neurofizjologicznej, Wielka Brytania. Szkoła Specjalna. 2023-04-30 https://e-szkolaspecjalna.pl/resources/html/article/details?id=611494
Infante-Can ̃etea, L. Aguilar-Guerrerob, B. Wallace-Ruiza, A. Wpływ interwencji psychoedukacyjnej na rozwój motoryczny i percepcyjno-wizualny poprzez hamowanie odruchów pierwotnych u dzieci w wieku szkolnym w wieku od 4 do 7 lat. Revista Psicodidáctica 28: 182-189.
*Goddard Blythe SA., 2005. Uwalnianie potencjału edukacyjnego poprzez ruch, Podsumowanie poszczególnych badań przeprowadzonych z wykorzystaniem Baterii Testów INPP i Programu Ćwiczeń Rozwojowych do wykorzystania w szkołach z dziećmi ze specjalnymi potrzebami.
Opieka nad dzieckiem w praktyce.11/4:415.432. 2005
*Goddard Blythe SA, 2011. Dojrzałość neuromotoryczna jako wskaźnik gotowości rozwojowej do edukacji. Sprawozdanie na temat stosowania baterii testów neuromotorycznych i programu ruchu rozwojowego w szkołach w Northumberland i Berkshire. 2011. IN: Ruch, wzrok, słuch – podstawa uczenia się. Ewa Maria Kulesza (red.). Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej im> Marii Grzegorzewskiej. Warszawa.
*Zielińska M & Goddard Blythe SA. 2018. Funkcjonowanie szkolne uczniów z niedojrzałością neuromotoryczną. Strona główna czasopisma International Journal of Pedagogy Innovation and New Technologies: Vol. 7, nr 2, 2020, s. 40-46 International Journal of Pedagogy Innovation and New Technologies. strona główna czasopisma: http://www.ijpint.com ISSN: 2392-0092,
*Goddard Blythe SA i Lunina N., 2020. Ocena gotowości neuromotorycznej do nauki Nowoczesne metody profilaktyki i korekcji zaburzeń rozwojowych u dzieci: Tradycja i innowacja: Sob. materiały z II Międzynarodowej Interdyscyplinarnej Konferencji Naukowej, 22-23 października 2020 r. wyd. NA Usanovie. – M.: Kogito-Center – Moskiewski Instytut Psychoanalizy, 2020. – s. 11-23. ISBN 978-5-89353-607-2
*Goddard Blythe SA, Duncombe R, Preedy P i Gorely T., 2021. Gotowość neuromotoryczna do szkoły: stan odruchów pierwotnych małych dzieci na początku i na końcu pierwszego roku nauki w szkole w Wielkiej Brytanii. 2021. Edukacja 3-13/ International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03004279.2021.1895276
*Kalemba A, Lorent M, Goddard Blythe SA i Gieysztor, E., 2023. Korelacja między szczątkowymi odruchami pierwotnymi a trudnościami w czytaniu zegara u dzieci w wieku szkolnym — badanie pilotażowe. International Journal of Environmental Research i Zdrowia Publicznego. 2023, 20, 2322. https://doi.org/10.3390/ijerph2003232
*Goddard Blythe SA., 2023. Czy niedojrzałe umiejętności neuromotoryczne są istotnymi czynnikami wpływającymi na słabe osiągnięcia w nauce i specjalne potrzeby edukacyjne? Przegląd literatury na temat roli odruchów pierwotnych jako wskaźników i mierników niedojrzałości neuromotorycznej. Goddard Blythe, Sally. Instytut Psychologii Neurofizjologicznej, Wielka Brytania. Szkoła Specjalna. 30.04.2023. https://e-szkolaspecjalna.pl/resources/html/article/details?id=611494
Infante-Can ̃etea, L. Aguilar-Guerrerob, B. Wallace-Ruiza, A. Wpływ interwencji psychoedukacyjnej na rozwój motoryczny i percepcyjno-wizualny poprzez hamowanie odruchów pierwotnych u dzieci w wieku szkolnym w wieku od 4 do 7 lat. Revista Psicodidáctica 28: 182-189.
Blythe P, McGlown DJ, 1978. Organiczne podłoże nerwic i trudności edukacyjnych. Publikacje Insight. Chestera.
Goddard SA, 1996. Okno nauczyciela na umysł dziecka. Prasa Fern Ridge. Eugeniusz. LUB. (Nakład wyczerpany)
Goddard Blythe SA, 2003. Dziecko zrównoważone. Prasa Hawthorn. Eugeniusz. LUB.
Goddard Blythe SA, 2009. Uwaga, równowaga i koordynacja – A, B, C sukcesu w nauce. Wiley-Blackwell. Chichestera. II edycja 2017.
Goddard Blythe SA, 2011. Geniusz naturalnego dzieciństwa. Prasa Hawthorn. Strouda.
House R (Ed), 2011. Fizyczne podstawy uczenia się. W. Za dużo za wcześnie. Wczesne uczenie się i erozja dzieciństwa. Prasa Hawthorn. Strouda.
Goddard Blythe SA, 2012. Ocena gotowości neuromotorycznej do nauki. Badanie przesiewowe INPP i program rozwoju ruchu. Wiley-Blackwell. Chichestera.
Clouder C, Heys P, Matthes M, Sullivan B, (red.). Poprawa jakości dzieciństwa w Europie.2012. Zbiór prezentacji przedstawionych grupie roboczej w Parlamencie Europejskim. Bruksela w 2011 r. Forest Row. Sussex. Data publikacji. Wiosna 2012.
Goddard Blythe SA, 2014. Niedojrzałość neuromotoryczna u dzieci i dorosłych. Test przesiewowy INPP dla klinicystów i pracowników służby zdrowia. Wiley-Blackwell. Chichestera.
Goddard Blythe SA, 2017. Wychowywanie szczęśliwych, zdrowych dzieci. Prasa Hawthorn. Strouda.
Goddard Blythe SA, 2018. Ruch. Pierwszy język Twojego dziecka. Prasa Hawthorn. Strouda.
W: Nowa definicja edukacji wczesnoszkolnej: refleksje i zalecenia dotyczące wpływu prawidłowego startu Pat Preedy P, Sanderson K, Ball C, (red.). Routledge.
Goddard Blythe SA, 2023. Odruchy, nauka ruchu i zachowanie. Prasa Hawthorn. Stroud/
Zapisz ten kod QR jako link do tej strony.
