Zoznam akademického výskumu súvisiaceho s metódou INPP
Aktualizované v januári 2024
so vzdelávacími výkonmi a správaním (chronologický)
* Autorom alebo spoluautorom je INPP alebo licenciát INPP
Parmenter C, 1975. Asymetrický tonický krčný reflex u normálnych detí prvého a tretieho ročníka. American Journal of Occupational Therapy. 29:463-468.
Rider B, 1976. Vzťah posturálnych reflexov k poruchám učenia. American Journal of Occupational Therapy. 25/5: 239-243.
Bender M, 1976. Bender Purdue reflex test a tréningová príručka. Akademické publikácie. San Rafael. CA. Blythe P, 1978. Minimálna mozgová dysfunkcia a liečba psychoneuróz. Journal of Psychosomatic Research. 22/4: 247-255.
*Blythe P. McGlown D, 1981. MBD a OBD. Švédsky lekársky časopis. 78/1-2.
*Blythe P, 1982. Agorafóbia – je organická? Svetová medicína. 10. júla 1982.
*Goddard SA, 1995. Úloha primitívnych reflexov vo vývoji zrakového systému. Journal of Behavioral Optometry. 6/2:31-35.
*Goddard SA, Hyland D. 1998. Skríning neurologickej dysfunkcie u dieťaťa so špecifickými poruchami učenia. The British Journal of Occupational Therapy.61/10:459-464.
*Goddard Blythe SA, 2000. Early Learning in the Balance. Naplnenie prvého A,B,C. British Journal of Learning Support. 15/4: 154-158.
McPhillips M, Hepper P, Mulhern G, 2000. Účinky replikácie primárnych reflexných pohybov na špecifické ťažkosti s čítaním u detí: Randomizovaná dvojito zaslepená kontrolovaná štúdia. Lancet. 355/2: 537-541.
*Goddard Blythe SA, 2001. Neurologická dysfunkcia ako významný faktor u detí s diagnózou dyslexie. Zborník z 5. medzinárodnej britskej konferencie o dyslexii. University of York. apríla 2001.
Taylor M, Houghton S, Chapman E, 2004. Primitívne reflexy a porucha pozornosti: vývojový pôvod dysfunkcie v triede. International Journal of Special Education (Zv. 19/1)
McPhillips M, Sheehy N. 2004 Prevalencia pretrvávajúcich primárnych reflexov u detí s problémami s čítaním. Dyslexia.10/4:316-338
*Goddard Blythe SA, 2005. Uvoľnenie vzdelávacieho potenciálu prostredníctvom pohybu. Súhrn jednotlivých štúdií vykonaných pomocou testovacej batérie INPP a programu rozvojových cvičení pre použitie v školách s deťmi so špeciálnymi potrebami. Starostlivosť o deti v praxi. 11/4: 415-432.
*Goddard Blythe SA, 2009. Rovnováha a koordinácia pozornosti – A, B, C úspechu učenia. Wiley-Blackwell. Chichester. 2. vydanie 2017.
Brown,CG, 2010. Zlepšenie jemných motorických zručností u malých detí: intervenčná štúdia. Pedagogická psychológia v praxi. 26/3: 269-27
Kurt S, 2011. Nálezy narušenej inhibície motorickej kôry pri ADHD ponúkajú potenciál pre kvantitatívne hodnotenie detí. Neurológia dnes. 11/4:31-32.
Mink JW, 2011. Chybné brzdy? Inhibičné procesy pri poruche pozornosti/hyperaktivite. Neurológia.76/7:592-593
King KL, Scahill CJ, 2011. Kombinácia fyzickej aktivity s hodinami v triede vedie k zlepšeným výsledkom testov. Americká akadémia pediatrie. Science Daily. http://www.sciencedaily.com
Bart O, Jarus T, Erez Y, Rosenberg L, 2011. Ako sa malé deti s DCD zúčastňujú a užívajú si každodenné aktivity? Výskum vývojových porúch. 32/4: 1317-1322. Špeciálne vydanie: Vývinová koordinačná porucha
Hogan MJ, Staff RT, Bunting BP, Murray AD, Ahearn TS, Deary IJ, Whalley LJ. Objem cerebelárneho mozgu zodpovedá za rozdiely v kognitívnom výkone u starších dospelých. Cortex. 47/4 :441-450, apríl 2011
*Goddard Blythe SA, 2011. Neuromotorická zrelosť ako indikátor vývinovej pripravenosti na vzdelávanie. In: Pohyb, videnie, sluch – základ učenia. Kulesza EM (ed.). Wydawnictwo Akademie Pedagogiki Specjalnej im Marii Grzegorzewskiej. Varšava september 2011. s.121-136.
Alibali MW, Spencer RC, Knox L, Sotaro K, 2011. Spontánne gestá ovplyvňujú výber stratégie v psychologickej vede pri riešení problémov. 22/9: 1138-1144.
Singh A, Uitdewilligen L, Twisk JWR, van Mechelin W, Chinapaw JMJ, 2012. Fyzická aktivita a výkon v škole: Systematický prehľad literatúry vrátane metodického hodnotenia kvality. Archív detského a dorastového lekárstva. 166/1:49-55.
Martin J, 2011. Faktory prostredia predpovedajú nezaslúženú pohybovú aktivitu detí. Výskumný štvrťročník pre cvičenie a šport. júna 2011.
*Blythe P, Goddard Blythe SA, 2012. Oprava klinických faktov. Abnormálne primitívne reflexy v behaviorálnej optometrii a zrakovej terapii. .Journal of Behavioral Optometry. 23/ 5-6:138.
Konicarová J & BobP., 2013, Asymetrický tonický krčný reflex a symptómy poruchy pozornosti a hyperaktivity u detí . Máj 2013. The International journal of neuroscience 123/11. DOI: 10.3109/00207454.2013.801471
*Berg A, Fitzgerald S, Neurofyziologický tréning u detí s motorickými ťažkosťami. Fyzioterapeut 13.1.2014.
Gieysztor EZ, Choińska AM & Paprocka-Borowicz M., 2015. Pretrvávanie primitívnych reflexov a súvisiace problémy u zdravých detí predškolského veku. Archívy lekárskej vedy: 167-173.
Gieysztor EZ, Sadowska L, Choińska AM & Paprocka-Borowicz M., 2016. Rotácia trupu v dôsledku pretrvávania primitívnych reflexov u detí v ranom školskom veku. Adv Clin Exp Med. 2018:27/3:363-366.
Gieysztor EZ, Sadowska L & Choińska AM, 2017. Stupeň integrácie primitívnych reflexov ako diagnostický nástroj na hodnotenie neurologickej zrelosti zdravých detí predškolského a mladšieho školského veku. Piel ZDR Publ. 2017:26/1:5-11.
Andrich P, Shihada MB, Vinci MK, Wrenhaven SL, Goodman GD, 2018. Štatistické vzťahy medzi deficitmi zrakových schopností a zachovanými primitívnymi reflexmi u detí. Optometria a vizuálny výkon. 6/3: 106-111.
*Goddard Blythe SA, 2018. Vývojové potreby detí by mali viesť politiku. Vzdelávanie v ranom detstve (EYE). 20/3:22-24. júla 2018.
Ivanović LB a kol. 2018. Predstavuje neuromotorická nezrelosť riziko pre získanie základných akademických zručností u detí školského veku? Vojnoisanitski Pregled. Vojenská lekárska a farmaceutická revue. januára 2018.
Brannigan R a kol. Úloha prenatálneho stresu ako cesty k poruche osobnosti: longitudinálna kohortová štúdia pri narodení. British Journal of Psychiatry. 6. septembra 2019.
Taylor B, Hanna D & McPhillips M., 2019. Motorické problémy u detí s vážnymi emocionálnymi a behaviorálnymi ťažkosťami: Motorické problémy a EBD. British Journal of Educational Psychology 90(2). DOI: 10.1111/bjep.12327
Gieysztor E, Choińska AM, Pecuch A, Kowal M, Borowicz W & Paprocka-Borowicz M., 2019. Úroveň primitívnej reflexnej integrácie u detí, ktoré hrajú na hudobný nástroj. Pediatr. Pol. 2019:94/5:293-298.
*Goddard Blythe SA, 2019. Skok smerom k učeniu. Časopis Early Years Education (EYE). 21/6:18-20. október 2019.
Pecuch A, Gieysztor E, Telenga M, Wolanska E, Kowal M & Paprocka-Borowicz M., Primitívna reflexná aktivita vo vzťahu k senzorickému profilu u zdravých detí predškolského veku.
Int. J. Environ. Res. Verejné zdravotníctvo 2020, 17, 8210; doi:10.3390/ijerph17218210 www.mdpi.com/journal/ijerph.
*Goddard Blythe SA, 2020. Telo sa tiež učí: Ako mozog – telo
Vzťah pomáha stanoviť cesty mysle. Seba a spoločnosť. 48/2. jeseň 2020.
Mironova Tabachová J, Vitásková K., 2020. Hodnotenie primárnych reflexov u detí s poruchou komunikácie vo veku 5 – 10 rokov vo vzťahu ku predškolským a primárnym kompetenciám. Zborník príspevkov z 13. ročníka medzinárodnej konferencie vzdelávania, výskumu a inovácií. 9. – 10. novembra 2020. Online konferencia. ISSN: 2340-1095
*Goddard Blythe SA a Lunina N, 2020. Hodnotenie neuromotorickej pripravenosti na učenie, Moderné metódy prevencie a nápravy vývinových porúch u detí: Tradícia a inovácia: So. materiály II. medzinárodnej interdisciplinárnej vedeckej konferencie, 22. – 23. októbra 2020. vyd. NA Usanovej. – M .: Kogito-Centrum – Moskovský inštitút psychoanalýzy, 2020 .– s. 11-23. ISBN 978-5-89353-607-2.
*Zielińska M, Goddard Blythe SA, 2021. Školské fungovanie žiakov s neuromotorickou nezrelosťou. International Journal of Pedagogy Innovation and New Technologies journal Vol. 7, č. 2, 2020, s. 40-46.
*Goddard Blythe SA. Duncombe R. Preedy P. Gorely T., 2021. Neuromotorická pripravenosť na školu: primitívny reflexný stav malých detí na začiatku a na konci prvého ročníka v škole v Spojenom kráľovstve. Vzdelávanie 3. – 13. marca 2021. https://doi.org/10.1080/03004279.2021.1895276
* Matuszkiewicz M a Tadeusz Gałkowsk T., 2021. Vývinová porucha jazyka a neinhibované primitívne reflexy u malých detí. Journal of Speech, Language and Hearing Research. februára 2021. https://doi.org/10.1044/2020_JSLHR-19-00423 .
Gieysztor EZ, Pecuch A, Kowal M, Borowicz W & Paprocka-Borowicz M., 2020. Panvová symetria je ovplyvnená asymetrickým tonickým reflexom krku počas detskej chôdze. Int. J. of Environ. Res. Verejné zdravie. 2020:17/4759.
Demiy A, Kalemba A, Lorent M, Pecuch A, Wolańska E, Telenga M & Gieysztor EZ., 2020. Vnímanie vývinových ťažkostí dieťaťom vo vzťahu k ich hodnoteniu dospelými. Analýza dotazníka INPP. J. Pers. Med. 2020: 10/156
Hickey J, Feldhacker DR, 2020. Primitívna reflexná retencia a pozornosť u predškolských detí. Časopis o ergoterapii, školách a včasnej intervencii. apríla 2020. https://doi.org/10.1080/19411243.2021.1910606
Pecuch A, Gieysztor EZ, , Wolańska E, Telenga M & Paprocka-Borowicz M., 2021. Primitívna reflexná aktivita vo vzťahu k motorickým schopnostiam u zdravých detí predškolského veku. Brain Sci. 2021:11/967.
*Vzťah medzi reziduálnymi primitívnymi reflexami a ťažkosťami s čítaním hodín u detí školského veku – pilotná štúdia. Kalemba A, Lorent M, Goddard Blythe SA & Gieysztor, E. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2023, 20, 2322. https://doi.org/10.3390/ ijerph2003232
* Domingo_Sanz VA, 2023. Inhibícia primitívnych reflexov a ich vzťah s
vizuálnou projekciou u detí a dospievajúcich. Optometria a vizuálny výkon. ISSN 2325-3487
*Goddard Blythe, SA Sú nezrelé neuromotorické zručnosti významnými faktormi pri nedostatočných výsledkoch vzdelávania a špeciálnych vzdelávacích potrebách? Prehľad literatúry o úlohe primitívnych reflexov ako indikátorov a mier neuromotorickej nezrelosti. Inštitút neurofyziologickej psychológie, Wielka Brytania. Szkoła Specjalna. 2023-04-30 https://e-szkolaspecjalna.pl/resources/html/article/details?id=611494
Infante-Can ̃etea, L. Aguilar-Guerrerob, B. Wallace-Ruiza, A. Vplyv psychoedukačnej intervencie na motorický a percepčno-vizuálny vývoj prostredníctvom inhibície primitívnych reflexov u školákov vo veku 4 až 7 rokov. Revista Psicodidáctica 28: 182-189.
*Goddard Blythe SA., 2005. Uvoľnenie vzdelávacieho potenciálu prostredníctvom pohybu, Súhrn jednotlivých štúdií realizovaných pomocou INPP testovacej batérie a rozvojového cvičebného programu pre použitie v školách s deťmi so špeciálnymi potrebami.
Starostlivosť o deti v praxi.11/4:415.432. 2005
*Goddard Blythe SA, 2011. Neuromotorická zrelosť ako indikátor vývinovej pripravenosti na vzdelávanie. Správa o používaní Neuro-motorovej testovacej batérie a vývojového pohybového programu v školách v Northumberlande a Berkshire. 2011. IN: Pohyb, vízia, sluch – základ učenia. Ewa Maria Kulesza (ed.). Wydawninctwo Akademii Pedagogiki Specjalnej im> Marii Grzegorzewskiej. Varšava.
*Zielińska M & Goddard Blythe SA. 2018. Školské fungovanie žiakov s neuromotorickou nezrelosťou. Domovská stránka časopisu International Journal of Pedagogy Innovation and New Technologies: Vol. 7, č. 2, 2020, s. 40-46 International Journal of Pedagogy Innovation and New Technologies. domovská stránka časopisu: http://www.ijpint.com ISSN: 2392-0092,
*Goddard Blythe SA & Lunina N., 2020. Hodnotenie neuromotorickej pripravenosti na učenieModerné metódy prevencie a nápravy vývinových porúch u detí: Tradícia a inovácia: So. materiály II. medzinárodnej interdisciplinárnej vedeckej konferencie, 22. – 23. októbra 2020. eds. NA Usanovej. – M .: Kogito-Centrum – Moskovský inštitút psychoanalýzy, 2020 .– s. 11-23. ISBN 978-5-89353-607-2
*Goddard Blythe SA, Duncombe R, Preedy P & Gorely T., 2021. Neuromotorická pripravenosť na školu: primitívny reflexný stav malých detí na začiatku a na konci prvého ročníka v škole v Spojenom kráľovstve. 2021. Vzdelávanie 3-13/ International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03004279.2021.1895276
*Kalemba A, Lorent M, Goddard Blythe SA a Gieysztor, E., 2023. Korelácia medzi reziduálnymi primitívnymi reflexami a ťažkosťami s čítaním hodín u detí školského veku – pilotná štúdia. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2023, 20, 2322. https://doi.org/10.3390/ ijerph2003232
*Goddard Blythe SA., 2023. Sú nezrelé neuromotorické zručnosti významnými faktormi pri nedostatočných výsledkoch vzdelávania a špeciálnych vzdelávacích potrebách? Prehľad literatúry o úlohe primitívnych reflexov ako indikátorov a mier neuromotorickej nezrelosti. Goddard Blythe, Sally. Inštitút neurofyziologickej psychológie, Wielka Brytania. Szkoła Specjalna. 2023-04-30. https://e-szkolaspecjalna.pl/resources/html/article/details?id=611494
Infante-Can ̃etea, L. Aguilar-Guerrerob, B. Wallace-Ruiza, A. Vplyv psychoedukačnej intervencie na motorický a percepčno-vizuálny vývoj prostredníctvom inhibície primitívnych reflexov u školákov vo veku 4 až 7 rokov. Revista Psicodidáctica 28: 182-189.
Blythe P, McGlown DJ, 1978. Organický základ pre neurózy a výchovné ťažkosti. Insight Publications. Chester.
Goddard SA, 1996. Učiteľské okno do mysle dieťaťa. Fern Ridge Press. Eugene. ALEBO. (Nevytlačené)
Goddard Blythe SA, 2003. Dobre vyvážené dieťa. Hawthorn Press. Eugene. ALEBO.
Goddard Blythe SA, 2009. Pozornosť, rovnováha a koordinácia – A, B, C úspechu učenia. Wiley-Blackwell. Chichester. 2. vydanie 2017.
Goddard Blythe SA, 2011. Génius prirodzeného detstva. Hawthorn Press. Stroud.
House R (Ed), 2011. Fyzické základy učenia. In. Príliš príliš skoro. Skoré učenie a erózia detstva. Hawthorn Press. Stroud.
Goddard Blythe SA, 2012. Hodnotenie neuromotorickej pripravenosti na učenie. Skríningový test INPP a vývojový pohybový program. Wiley-Blackwell. Chichester.
Clouder C, Heys P, Matthes M, Sullivan B, (Eds). Zlepšenie kvality detstva v Európe.2012. Zbierka prezentácií pre pracovnú skupinu v Európskom parlamente. Brusel v roku 2011. Forest Row. Sussex. Dátum zverejnenia. jar 2012.
Goddard Blythe SA, 2014. Neuromotorická nezrelosť u detí a dospelých. Skríningový test INPP pre lekárov a lekárov. Wiley-Blackwell. Chichester.
Goddard Blythe SA, 2017. Výchova šťastných zdravých detí. Hawthorn Press. Stroud.
Goddard Blythe SA, 2018. Pohyb. Prvý jazyk vášho dieťaťa. Hawthorn Press. Stroud.
In: Predefinované vzdelávanie v ranom detstve: Úvahy a odporúčania o vplyve správneho začiatku Pat Preedy P, Sanderson K, Ball C, (editori). Routledge.
Goddard Blythe SA, 2023. Reflexy pohybového učenia a správania. Hawthorn Press. Stroud/
Uložte si tento QR kód ako odkaz na túto stránku.
